Ensayo del Libro El Sociodiagnóstico
INTRODUCCIÓN
El
presente ensayo aborda un trabajo de investigación iniciado por los
investigadores Mario Quiroz e Iván Peña en el año 1990 que a partir de la
práctica y su experiencia, lograron buenos fundamentos en el Trabajo Social
dentro de lo que abarca el sociodiagnóstico.
Y
no fue hasta en el año 1998 que lograron plasmar todas sus ideas en el libro
titulado el Sociodiagnóstico que gracias a este libro se ha logrado obtener
conocimiento para una mejor intervención de parte de un profesional.
DESARROLLO
EN
BUSCA DE UN SUSTENTO EPISTEMOLÓGICO
La
epistemología trata de la teoría del conocimiento científico y como tal debe
comprender sus problemas, métodos, técnicas, estructura lógica, examen de las
categorías e hipótesis en la investigación. Con el marco teórico que ella
facilita será posible explicar y englobar las diversas tendencias asumidas por
el Trabajo Social Latinoamericano, y el proceso de reorientación y
reconceptualización que se ha venido produciendo.
El
Trabajo Social Tradicional reflejaba su vacío epistemológico en el poco interés
por esforzarse en la conceptualización de los principios, de los objetivos que
orientarían su quehacer profesional, de los elementos teóricos a utilizar y por
lo tanto, de la metodología a instrumentar para hacer frente a la problemática
social donde tendría que operar.
El
Trabajo Social se reduce a una tecnología que "aplica" los
conocimientos que recibe de otras disciplinas (Sociología, Antropología,
Psicología) no será necesario gastar energías en vigilancia epistemológica para
examinar su "operar". En ese caso, ésta se debería ejercer sólo sobre
la Sociología, la Psicología, etc., porque ellas son las disciplinas que
aportan el conocimiento. No obstante, si el Trabajo Social es
–justificadamente– concebible como "disciplina científica", entonces,
no sólo es recomendable –sino insoslayable– asumir la dimensión epistemológica.
Este es un dilema de la mayor relevancia en la agenda del Trabajo Social para
el siglo XXI.
ESCUELAS
FILOSÓFICAS DEL TRABAJO SOCIAL CLÍNICO
El
Trabajo Social Clínico es una rama especializada del Trabajo Social que se
encarga de la investigación, desarrollo y aplicación de tratamientos para los
problemas psicosociales que afectan la salud mental de las personas. En este
sentido, el trabajador social clínico realiza estrategias de intervención
dirigidas a personas, parejas, familias, grupos y comunidad. A través de un
vínculo terapéutico entre el trabajador social clínico y usuario (s) en una
institución de salud mental; mediante la administración de la psicoterapia y la
aplicación de los métodos del Trabajo Social adaptados a la psicopatología, se
busca resolver las problemáticas que afectan el funcionamiento psicosocial de
las personas.
Escuelas
Filosóficas del Trabajo Social Clínico:
El Diagnostico o Richmoniano de Mary Richmond. (Escuela diagnóstica)
Representante: Mary Ellen Richmond.
Es un conjunto de métodos que desarrollará la personalidad
reajustando consciente e individualmente al hombre en su medio social.
El modelo Funcional (Escuela Funcional)
Representante: Mary Follet y Virginia Robinson.
Plantea
como tesis central que: “… el individuo encara una relación social, la que no
puede afrontar solo, y para lo cual requiere ayuda. La intervención consiste en
observar y describir la situación del cliente, siendo el diagnóstico la
evaluación de ésta para aprovechar los servicios institucionales” (en Kisnerman,
1982, 22). Es decir, el tratamiento se condiciona al ajuste a la agencia (tipo
de recurso que provee) y a la capacidad del cliente para aprovechar ese y no
otro recurso. En contraste, para Viscarret (2007), la función de Trabajo Social
es liberar al cliente en sus relaciones destructivas, no solo consigo mismo
sino con los demás; es propiciar el cambio de actitudes y no la liberación de
energías (propia de Trabajo Social funcional).
Modelo
Intermedio (Escuela Intermedio)
Representante:
Harris Helen Perlman.
Se
sobrevaloraban los factores psicológicos y se pasaban por alto los factores
culturales, económicos y sociales. La gran crisis económica que afectó a los
EE.UU., en la década de los 30 obligó a dirigir la atención hacia los factores
sociales.
Modelo
Ecléctico (Escuela Ecléctico)
Representante:
Leonor Kockerill.
El
eclecticismo corresponde a la escuela filosófica que procura conciliar
doctrinas que parecen mejores o más verosímiles, aunque procedan de diversos
sistemas. En términos generales el eclecticismo es el modo de juzgar u obrar
adoptando una posición intermedia, en vez de seguir soluciones extremas o bien
definidas
La
concepción del problema social
La
intervención se realiza a partir del Problema – Crisis planteado por el
cliente, no obstante igualmente se preocupa, de relacionarlo con los demás
problemas y sus causas. Intenta armonizar las diferentes teorías aplicándolas
en forma equilibrada y realista, frente a los problemas en tratamiento.
DIAGNÓSTICO
SOCIAL
La primera imagen del concepto de Diagnóstico proviene de la
Medicina. El concepto griego “Diagnóstikos” proviene de la medicina.
Etimológicamente equivale a “conocer a través de” (de “Día”: a través
de; y “Gnosis”: conocer).
Medicina. El concepto griego “Diagnóstikos” proviene de la medicina.
Etimológicamente equivale a “conocer a través de” (de “Día”: a través
de; y “Gnosis”: conocer).
Según Mary Richmond, esto comienza
con lo que se conoce como “evidencia social”, lo que significa que es un hecho
que indica la naturaleza de las dificultades de un determinado paciente y las
herramientas para su solución. Sigue con las “inferencias” que son el proceso
por el cual pasamos de hechos conocidos a desconocidos.
A partir de esto, se inicia el
proceso hacia el diagnóstico que comporta cuatro fases:
1.Entrevista con el usuario: La entrevista es una
de las herramientas que tenemos disponibles cuando hablamos de análisis como
medio de indagación de usuarios.
2.Primeros contactos con la
familia del cliente: No solo establecer relación con el usuario sino también
con la familia para obtener datos.
3.Búsqueda de otras fuentes: Ver
la manera de como recolectar más información que sea necesaria para el
diagnóstico.
4.Interpretación de los datos
recopilados: El propósito del análisis es aplicar un conjunto de
estrategias y técnicas que le permiten al investigador obtener el conocimiento
que estaba buscando, a partir del adecuado tratamiento de los datos recogidos.
El diagnóstico consiste en que se
defina el problema del paciente de acuerdo a su personalidad con la sociedad.
EL
SOCIODIÁGNOSTICO
El
socio-diagnóstico es el producto de una difícil discusión y análisis entre
alumnos, docentes y Asistentes Sociales de Terreno. En esta perspectiva, el
reto de proponer cuadros metodológicos de validez universal para el Trabajo
Social Latinoamericano, es un desafío difícil encarar por el riesgo de caer en
artificios al tratar de desafiar marcos conceptuales tradicionales, tarea que,
pese a todo, asumimos con gran responsabilidad y tenacidad.
EL
INFORME SOCIAL DEL NIÑO: FUNDAMENTOS PARA SU ELABORACIÓN Y PROTOCOLO DE
ALTERACIONES CONDUCTUALES DE NIÑOS Y EL ADOLESCENTE
Constituye
un medio formal de comunicación entre el Asistente Social y quienes
responsablemente, lo solicitan, cuya evaluación personal y socio-familiar,
presume algún tipo de tratamiento al niño a través de la metodología de caso.
Nos
menciona que primeramente se debe presentar el niño enseguida de la
constelación familiar.
Se
debe redactar el estilo de vida que lleva tanto alimentación, educación,
vivienda entre otros factores que sea información necesaria para un
diagnóstico.
La
información debe ser precisa y clara para un buen tratamiento y una buena
intervención.
Cuando
se refiera a una intervención, sólo debe haber una solución de momento porque
es necesario que no se confunda el diagnóstico.
CONCLUSIÓN
Se
nos muestra ejemplos y anexos de un protocolo de alteraciones conductuales de
niños y adolescentes, para que tengamos casi una exacta idea de lo que
corresponde a realizar un trabajador social.
Para
concluir se nos hace mención que es importante que si ya empezamos con un caso,
se tenga un seguimiento ya que de ahí depende el trabajo que nos corresponde.
Por eso, necesitamos tener una buena preparación y bases fundamentales así como
saber redactar y emitir esta información recabada para intervenir teniendo los
requisitos esenciales.
